Shkolla jonë si shkollë me fokus të veçantë

Shkolla Fillore Wirges është një shkollë me fokus të veçantë. Kjo do të thotë se tek ne fëmijët me dhe pa nevojat e veçanta të edukimit mësojnë së bashku dhe formojnë ditën e tyre shkolare me njëri-tjetrin. Në këtë kontekst, zhvillimi individual i secilit fëmije është në qendër të vëmendjes.

Një shkollë me fokus të veçantë krijon kushte kuadro në të cilat fëmijët me parakushte të ndryshme të mësimit mund të mësohen dhe të mbështeten së bashku. Qëllimi është t'i japim secilit fëmije mbështetjen që i duhet për zhvillimin e tij personal dhe shkolar. Aftësitë e ndryshme, ritmet e mësimit dhe nevojat konsiderohen si pjesë e natyrshme e mësimit të përbashkët.

Informacione të mëtejshme rreth shkollave me fokus të veçantë dhe trajtimit të përfshirjes në Renania-Palatinati mund të gjenden në faqen e internetit të Ministrisë të Edukimit: https://bildung.rlp.de/inklusion/

Mësim i përbashkët – rritje individuale

Në përputhje me motton e shkollës sonë, ne si shkollë me fokus të veçantë e kuptojmë diversitetin si një pasurimi. Qëllimi ynë është të perceptojmë secilin fëmije me aftësitë dhe nevojat e tij individuale, ta mbështesim në mënyrë të përshtatshme dhe t'i japim mundësinë të mësojë në ritmin e tij të vetin, të zbulojë forcat e tij dhe të përjetojë suksesin në mësim.

Për ne, bashkëpunimi i ngushtë midis fëmijëve, prindërve, mësuesve dhe të gjithë ekipit pedagogjik është veçanërisht i rëndësishëm. Së bashku, ne krijojmë kushtet në mënyrë që secilit fëmije t'i lejohet të ndjekë rrugën e tij të mësimit dhe të zhvillohet sa më mirë.

Mësim individual dhe mbështetje

Në Shkollën Fillore Wirges, secilit fëmije duhet t'i jepet mundësia të mësojë në nivelin e tij individual të performancës dhe në ritmin e tij të vetin të mësimit. Për këtë qëllim, ka në dispozicion oferta të ndryshme mbështetjeje, materiale dhe mjete mësimi. Në këtë mënyrë, përmbajtjet e mësimit mund të transmetohen në mënyra të ndryshme dhe qasjet ndaj mësimit mund të përshtaten individualisht.

Fëmijët me nevojat e veçanta të edukimit mësohen tek ne si në klasë në mënyrë përfshirëse/integruese ashtu edhe shtesë në grupe të vogla. Në këto grupe, përmbajtjet e mësimit mund të përpunohen dhe të thellohen në një ritëm më të ngadalshëm dhe në mënyra të ndryshme. Këtu nuk bëhet fjalë vetëm për dhënien e kohës shtesë për mësim, por edhe për dhënien e fëmijëve me qetësi, durim dhe metodat e përshtatshme mundësinë të përjetojnë sukses dhe të ndërtojnë besim në aftësitë e tyre.

Udhëheqësit e klasave punojnë ngushtë me ekipin pedagogjik të shkollës. Përmes kësaj bashkëpunimi, forcat individuale, nevojat dhe hapat e zhvillimit të fëmijëve mund të shihen së bashku dhe mund të zhvillohen oferta të përshtatshme mbështetjeje.

Planifikimi i mbështetjes si proces i përbashkët

Për secilin fëmije me nevojat e veçanta të edukimit, përpilohet një plan mbështetjeje individual. Në të shënohen nevojat e veçanta të mbështetjes, qëllimet dhe përmbajtjet e mbështetjes. Planifikimi i mbështetjes nuk është një dokument i përpiluar një herë, por një proces i vazhdueshëm dhe fleksibël.

Masat e mbështetjes diskutohen rregullisht në ekipin pedagogjik dhe kontrollohen në lidhje me qëllimet, përmbajtjet dhe zbatimin e tyre. Në këtë kontekst, mbështetja e mëtejshme gjithmonë orientohet drejt aftësive dhe aftësive që fëmija ka fituar tashmë, si dhe drejt zhvillimit të tij të mëtejshëm individual. Plandet e mbështetjes përditësohen rregullisht dhe diskutohen së bashku me prindërit.

Në këtë mënyrë, ne dëshirojmë të sigurohemi që mbështetja nuk qëndron në një koncept të ngurtë, por orientohet drejt përparimit aktual të mësimit dhe nevojave të fëmijës përkatës.

Vlerësim individual i performancës

Edhe vlerësimi i performancës merr në konsideratë parakushtet e veçanta të mësimit të fëmijëve me nevojat e veçanta të edukimit. Veçanërisht në lëndët Gjuhë Shqipe dhe Matematikë, përgjigja për qëllimet e mësimit të arritur jepet në parim në formë verbale. Në këtë mënyrë, përparimi individual i mësimit mund të përshkruhet dhe të vlerësohet më diferencueshëm.

Në lëndë si për shembull Edukimi Fizik, Muzika dhe Arti, në të cilat për fëmijën me nevojat e veçanta të edukimit vlejnë të njëjtat qëllime mësimi si për nxënësit e tjerë, vlerësimi i performancës mund të bëhet edhe në formën e notave.

Një fëmije me nevojat e veçanta të edukimit nuk mbetet në një klasë për shkak të zhvillimit të tij individual, jo për shkak të arritjes ose mosarritjes së qëllimeve të caktuara të mësimit, por vazhdon të mësojë së bashku me grupin e tij të mësimit dhe mbetet në klasën e tij. Mbështetja individuale vazhdon në përputhje me zhvillimin e tij.

Kalimi në shkolla të tjera

Pas kohës të shkollës fillore, fëmijëve me nevojat e veçanta të edukimit u qëndrojnë të hapura rrugë të ndryshme. Në varësi të nivelit individual të zhvillimit dhe mësimit, rruga e mëtejshme e edukimit mund të vazhdojë për shembull në një shkollë të ardhshme me seksionin e shkollës me fokus të veçantë ose në një shkollë të veçantë.

Shkolat e mundshme të ardhshme janë për shembull Anne-Frank-Realschule plus në Montabaur si shkollë me fokus të veçantë ose Katharina-Kasper-Schule Wirges dhe Berggartenschule në Siershahn si shkolla të veçanta.

Për të përgatitur mirë kalimin në këto shkolla, Shkolla Fillore Wirges mban bashkëpunime të ngushta. Vizitat e ndërsjellta të orëve mësimore dhe ngjarjet dhe ftesa të përbashkëta i lejojnë fëmijëve dhe specialistëve pedagogjikë të njohim shkollën tjetër. Kjo krijon besim, lehtëson vendimin për rrugën e mëtejshme të edukimit dhe mund të mbështesë një ndryshim të mëtejshëm shkollor.